第四十一章 公平教育(第2/2页)
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还有就是班上只有极少数单亲家庭的独生子女,大部分都有同父或者同母的兄弟姐妹。
相比之下,那个从幼儿园教到他们小学的全科全能老师真没什么稀奇的,听说全世界的学生都是由他来教。
课间时间,陆仁闲着无聊,向他其中一个名义上的弟弟问道:“小老弟,你说我们毕业后,要不要出去找爸爸啊?”
“找他干嘛?”
“呃...对啊,找他干嘛?”
从那个培养皿出来以后,他们就没见过那个设定上的父亲,养是一群白大褂在养他们,教是那个不像人的老师在教他们,好像真的没什么必要去找那个“父亲”。
又过了不到一个星期,陆仁升上初中,课业霎时繁重了起来,他能了解外界信息的渠道也变多了不少,比如说通过课本了解剧情背景,最后弄明白他要做什么。
相比语文数学生物这些与现实课程没什么区别的科目,他对思修和历史更感兴趣。
比如历史课本上说,某某年,某国通过大量生孩子来形成对敌国的兵力优势,最后用雄厚的军事实力碾压敌国。
比如历史课本又说,某某年,某国因为出生率持续多年为0,最后自行崩溃灭亡。
他把这课本翻了个遍,发现很多历史事件都跟生孩子有关,看得他想吐槽点什么。
思修课本上的内容倒丰富不少,除了出现“将自己的基因延续下去是每个生物刻在基因里的本能”“生育后代是每个公民的责任与义务”这种跟生孩子相关的内容外。
还有“人工智能是人类最好的朋友”这种跟人工智能相关的内容。
“看来这个世界又是被人工智能操纵着一切啊...”陆仁看向讲台上的投影老师,嘀咕道。
就在这时,他座位上的屏幕弹出一条警告:上课不要开小差讲悄悄话。
“...对不起,我知道错了,老师。”